免费内容

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October 20, 2021

免费内容、自由内容或免费信息是任何类型的功能性作品、艺术作品或其他符合免费文化作品定义的创意内容。

定义

根据免费文化作品的定义,免费文化作品是指对人们的以下自由没有重大法律限制的作品:使用内容并从使用中受益,研究内容并应用所学知识,制作和分发内容的复制品内容、更改和改进内容以及分发这些衍生作品。免费内容包括公共领域中的所有作品,以及其许可尊重和维护上述自由的版权作品。由于大多数国家的伯尔尼公约默认授予版权所有者对其创作的垄断控制权,因此必须明确声明版权内容是免费的,通常是通过引用或包含作品中的许可声明。虽然在日常使用中有很多不同的定义,免费内容在法律上非常相似,即使不像同卵双胞胎,也可以打开内容。一个类比是使用自由软件和开源这两个对立的术语,它们描述的是意识形态上的差异而不是法律上的差异。例如,开放知识基金会的开放定义将“开放”描述为“自由文化作品定义”中免费定义的同义词(在开源定义和自由软件定义中也是如此)。对于此类免费/开放内容,两个运动都推荐相同的三个知识共享许可,CC BY、CC BY-SA 和 CC0。s 开放定义将“开放”描述为“自由文化作品定义”中免费定义的同义词(在开源定义和自由软件定义中也是如此)。对于此类免费/开放内容,两个运动都推荐相同的三个知识共享许可,CC BY、CC BY-SA 和 CC0。s 开放定义将“开放”描述为“自由文化作品定义”中免费定义的同义词(在开源定义和自由软件定义中也是如此)。对于此类免费/开放内容,两个运动都推荐相同的三个知识共享许可,CC BY、CC BY-SA 和 CC0。

法律事务

版权

版权是一个法律概念,它赋予作品的作者或创作者对其作品的复制和公开表演的合法控制权。在许多司法管辖区,这受到作品进入公共领域的时间段的限制。版权法是在智力和艺术作品的创作者的权利与其他人在这些作品的基础上进行创作的权利之间的平衡。在版权保护期间,除非合理使用,否则只能在获得作者同意的情况下复制、修改或公开表演作者的作品。传统的版权控制将作者作品的使用限制为向作者支付版税以使用作者内容或将其使用限制为合理使用的人。其次,它限制了无法找到作者的内容的使用。最后,它通过限制衍生作品(例如混搭和协作内容)在作者之间制造了感知障碍。

公共区域

公有领域是一系列版权已过期或从未建立的创意作品,以及不符合版权条件的想法和事实。公有领域作品是指作者已将其放弃给公众或不再可以控制作品的分发和使用的作品。因此,任何人都可以操纵、分发或以其他方式使用作品,而不会产生法律后果。公共领域的作品或在许可许可下发布的作品可称为“复制中心”。

左版

Copyleft 是对版权这个词的一种演绎,描述了使用版权法来消除对分发作品副本和修改版本的限制的做法。 Copyleft 的目的是使用版权的法律框架,使非作者方能够重复使用,并在许多许可方案中修改作者创建的内容。与公共领域的作品不同,作者仍然保留对材料的版权,但是,作者已授予任何人分发和经常修改作品的非排他性许可。 Copyleft 许可要求任何衍生作品在相同的条款下分发,并保留原始版权声明。通常与 copyleft 相关联的符号是版权符号的反转,面向另一个方向;C的开口指向左而不是右。与版权符号不同,copyleft 符号没有编纂意义。

用法

提供免费内容的项目存在于多个感兴趣的领域,例如软件、学术文献、一般文献、音乐、图像、视频和工程。技术降低了出版成本并充分降低了进入壁垒,以允许个人或小团体制作广泛传播的材料。由于与计算机技术发展相关的材料易于传播,提供免费文献和多媒体内容的项目变得越来越突出。在这些技术发展之前,这种传播可能成本太高。

媒体

在包括文本、音频和视觉内容在内的媒体中,免费许可计划(例如知识共享组织的一些许可)允许在明确的法律许可下传播作品。并非所有知识共享许可都是完全免费的;他们的许可范围可以从非常自由的一般重新分发和修改作品到更严格的仅重新分发许可。自 2008 年 2 月以来,完全免费的知识共享许可带有一个标志,表明它们“被批准用于免费文化作品”。存在专门提供免费材料并提供照片、剪贴画、音乐和文学等内容的存储库。虽然在另一个网站上大量重复使用来自一个网站的免费内容是合法的,由于重复内容问题,这通常是不明智的。维基百科是网络上最著名的用户上传免费内容数据库之一。虽然维基百科上的绝大多数内容都是免费内容,但一些受版权保护的材料是根据合理使用标准托管的。

软件

免费和开源软件,通常也被称为开源软件和自由软件,是一种成熟的技术,各大公司使用免费软件为最终用户和技术消费者提供服务和技术。易于传播允许增加模块化,这允许较小的团体为项目做出贡献并简化协作。开源开发模式被归类为具有相似的同行认可和协作利益激励,以科学研究等更经典的领域为代表,这种激励模式产生的社会结构降低了生产成本。如果对软件组件有足够的兴趣,通过使用对等分发方法,可以降低软件的分发成本,减轻开发人员的基础设施维护负担。由于分发资源由消费者同时提供,这些软件分发模型具有可扩展性,即无论消费者数量如何,该方法都是可行的。在某些情况下,免费软件供应商可能会使用点对点技术作为传播方法。一般来说,项目托管和代码分发对于大多数免费项目来说不是问题,因为许多提供商免费为他们提供这些服务。一般来说,项目托管和代码分发对于大多数免费项目来说不是问题,因为许多提供商免费为他们提供这些服务。一般来说,项目托管和代码分发对于大多数免费项目来说不是问题,因为许多提供商免费为他们提供这些服务。

工程技术

免费内容原则已转化为工程等领域,在这些领域中可以轻松共享和复制设计和工程知识,以减少与项目开发相关的开销。开放式设计原则可应用于工程和技术应用,包括移动电话、小规模制造、汽车工业甚至农业领域的项目。诸如分布式制造之类的技术可以使计算机辅助制造和计算机辅助设计技术能够开发用于开发新设备或维修现有设备的组件的小规模生产。快速制造技术支持这些发展,使技术的最终用户能够从预先存在的蓝图构建设备,使用软件和制造硬件将信息转换为物理对象。

学院

在学术工作中,大部分作品都不是免费的,尽管开放获取作品的比例正在迅速增长。开放获取是指没有所有访问限制(例如访问费用)和许多使用限制(例如某些版权和许可限制)的在线研究成果。作者可能将开放获取出版视为一种扩大能够访问其作品的受众的方法,以允许出版物产生更大的影响,或者可能出于意识形态原因支持它。 PLOS 和 BioMed Central 等开放获取出版商提供免费作品的审查和出版能力;尽管此类出版物目前在科学领域比人文领域更常见。各种资助机构和管理研究机构都规定,学术界必须将他们的作品开放获取,为了有资格获得资助,例如美国国立卫生研究院、英国研究委员会(2016 年生效)和欧盟(2020 年生效)。在机构层面,一些大学,例如麻省理工学院,通过引入自己的授权,默认采用开放获取出版。一些授权可能允许延迟发表,并可能向研究人员收取开放获取出版的费用。开放内容出版被视为降低研究中信息检索相关成本的一种方法,因为大学通常付费订阅通过传统方式出版的内容,同时通过阻止提交质量下降的研究文章来提高期刊质量。订阅非免费内容期刊对于大学来说可能很昂贵,尽管文章是由学者自己撰写和同行评审的,出版商无需支付任何费用。这导致出版商和一些大学之间就订阅费用发生纠纷,例如加州大学和自然出版集团之间发生的纠纷。出于教学目的,包括麻省理工学院在内的一些大学提供免费的课程内容,例如讲义、视频资源和教程。此内容通过 Internet 资源分发给公众。此类资源的发布可以通过正式的机构范围内的计划,也可以通过个别学者或部门提供的非正式内容来发布。尽管这篇文章是由学者自己撰写和同行评审的,出版商无需支付任何费用。这导致出版商和一些大学之间就订阅费用发生纠纷,例如加州大学和自然出版集团之间发生的纠纷。出于教学目的,包括麻省理工学院在内的一些大学提供免费的课程内容,例如讲义、视频资源和教程。此内容通过 Internet 资源分发给公众。此类资源的发布可以通过正式的机构范围内的计划,也可以通过个别学者或部门提供的非正式内容来发布。尽管这篇文章是由学者自己撰写和同行评审的,出版商无需支付任何费用。这导致出版商和一些大学之间就订阅费用发生纠纷,例如加州大学和自然出版集团之间发生的纠纷。出于教学目的,包括麻省理工学院在内的一些大学提供免费的课程内容,例如讲义、视频资源和教程。此内容通过 Internet 资源分发给公众。此类资源的发布可以通过正式的机构范围内的计划,也可以通过个别学者或部门提供的非正式内容来发布。例如发生在加利福尼亚大学和自然出版集团之间的那次。出于教学目的,包括麻省理工学院在内的一些大学提供免费的课程内容,例如讲义、视频资源和教程。此内容通过 Internet 资源分发给公众。此类资源的发布可以通过正式的机构范围内的计划,也可以通过个别学者或部门提供的非正式内容来发布。例如发生在加利福尼亚大学和自然出版集团之间的那次。出于教学目的,包括麻省理工学院在内的一些大学提供免费的课程内容,例如讲义、视频资源和教程。此内容通过 Internet 资源分发给公众。此类资源的发布可以通过正式的机构范围内的计划,也可以通过个别学者或部门提供的非正式内容来发布。或者通过个别学者或部门提供的非正式内容。或者通过个别学者或部门提供的非正式内容。

立法

任何国家都有自己的法律和法律体系,由其立法、一套法律文件——包含法定义务规则的文件,通常是法律,由立法机构制定。在民主国家,每一份法律文件都是作为开放媒体内容发布的,原则上是免费内容;但总的来说,每个法律文件都没有明确的许可,因此必须解释许可,即默示许可。只有少数国家/地区在其法律文件中有明确的许可,例如英国的开放政府许可(CC BY 兼容许可)。在其他国家/地区,默示许可来自其​​适当的规则(关于政府作品版权的一般法律和规则)。伯尔尼公约提供的自动保护不适用于法律文件:第 2 条。4 将官方文本排除在自动保护之外。也可以从上下文“继承”许可证。该套国家法律文件可通过国家资料库获取。法律文件开放存储库示例:LexML 巴西、Legislation.gov.uk、N-Lex。一般来说,一份法律文件有多个(公开)正式版本,但主要是由政府公报发布的版本。因此,法律文件最终可以继承存储库或包含它的公报所表达的许可。一份法律文件有多个(公开)正式版本,但主要是由政府公报发布的版本。因此,法律文件最终可以继承存储库或包含它的公报所表达的许可。一份法律文件有多个(公开)正式版本,但主要是由政府公报发布的版本。因此,法律文件最终可以继承存储库或包含它的公报所表达的许可。

打开内容

开放内容是指其他人可以通过归属于原作者而自由复制或修改的任何作品,但无需征得许可。这已应用于一系列格式,包括教科书、学术期刊、电影和音乐。该术语是对开源软件相关概念的扩展。此类内容据说是在开放许可下进行的。

历史

将自由软件许可应用于内容的概念是由 Michael Stutz 提出的,他于 1997 年为 GNU 项目撰写了论文“将 Copyleft 应用于非软件信息”。 “开放内容”一词由 David A. Wiley 于 1998 年创造并通过开放内容项目传播,描述了根据开放内容许可(一种非免费的类似共享许可,请参阅下面的“免费内容”)和其他在类似条款下获得许可的作品。它已经开始描述更广泛的内容类别,没有传统的版权限制。内容的开放性可以在“5Rs 框架”下根据公众成员可以在不违反版权法的情况下重复使用、修改、重新混合和重新分发的程度进行评估。与免费内容和开源许可下的内容不同,没有明确的门槛要求作品必须达到才能成为“开放内容”。尽管开放内容已被描述为对版权的平衡,但开放内容许可依赖于版权持有者对其作品进行许可的权力,因为 Copyleft 也将版权用于此目的。 2003 年,Wiley 宣布 Open Content Project 已被 Creative Commons 及其许可证接替,他在那里加入了“教育许可证总监”。 2005 年,Open Icecat 项目启动,其中电子商务应用程序的产品信息在开放内容许可下创建和发布。它被技术部门所接受,该部门已经非常具有开源意识。 2006 年,知识共享的后续项目是针对免费内容的免费文化作品的定义,由 Erik Möller、Richard Stallman、Lawrence Lessig、Benjamin Mako Hill、Angela Beesley 和其他人提出。维基媒体基金会使用免费文化作品的定义。 2008 年,署名和署名-相同方式共享许可在其他许可中被标记为“已批准免费文化作品”。另一个后续项目是开放知识基金会,由 Rufus Pollock 于 2004 年在剑桥创立,作为一个全球性的非营利组织网络以促进和共享开放的内容和数据。 2007 年,OKF 为“音乐、电影、书籍等内容;科学、历史、地理或其他方面的数据;政府和其他行政信息”给出了开放知识定义。 2014 年 10 月,2.0 版 Open Works 和 Open Licenses 被定义和“开放”被描述为开源定义、自由软件定义和自由文化作品定义中开放/免费定义的同义词。一个明显的区别是对公共领域的关注,它也关注可访问性(开放访问)和可读性(开放格式)。在几个符合标准的许可证中,推荐了六个,三个是自己的(开放数据共享公共领域奉献和许可证、开放数据共享归属许可证、开放数据共享开放数据库许可证)和 CC BY、CC BY-SA 和 CC0 知识共享许可证。一个明显的区别是对公共领域的关注,它也关注可访问性(开放访问)和可读性(开放格式)。在几个符合标准的许可证中,推荐了六个,三个是自己的(开放数据共享公共领域奉献和许可证、开放数据共享归属许可证、开放数据共享开放数据库许可证)和 CC BY、CC BY-SA 和 CC0 知识共享许可证。一个明显的区别是对公共领域的关注,它也关注可访问性(开放访问)和可读性(开放格式)。在几个符合标准的许可证中,推荐了六个,三个是自己的(开放数据共享公共领域奉献和许可证、开放数据共享归属许可证、开放数据共享开放数据库许可证)和 CC BY、CC BY-SA 和 CC0 知识共享许可证。

“开放内容”定义

开放内容项目的网站曾经将开放内容定义为“在类似于开源/自由软件社区使用的许可下,可自由修改、使用和重新分发”。然而,这样的定义将排除开放内容许可,因为该许可禁止对内容收费;自由和开源软件许可证所要求的权利。该术语的含义发生了变化。开放内容“以一种为用户提供参与 5R 活动的免费和永久许可的方式获得许可。” 5R 是在开放内容项目网站上提出的,作为评估内容开放程度的框架:保留 –制作、拥有和控制内容副本的权利(例如,下载、复制、存储、和管理)重用——以多种方式使用内容的权利(例如,在课堂、学习小组、网站、视频中)修订——改编、调整、修改或改变的权利内容本身(例如,将内容翻译成另一种语言) Remix – 将原始内容或修订内容与其他开放内容结合以创建新内容的权利(例如,将内容合并到混搭中) 重新分发 – 共享副本的权利原始内容、您的修订或您与他人的混音(例如,将内容的副本提供给朋友) 这一更广泛的定义将开放内容与开源软件区分开来,因为后者必须可供公众用于商业用途。然而,它类似于开放教育资源的几个定义,其中包括非商业和逐字许可下的资源。开放知识基金会后来的开放定义定义了以开放内容和开放数据为子元素的开放知识,并大量借鉴了开源定义;它保留了作为免费内容的开放内容的有限意义,将两者统一起来。

开放获取

“开放获取”是指对内容的免费或免费获取,主要是出版最初经过同行评审的学术期刊。一些开放获取作品也获得了重复使用和重新分发(自由开放获取)的许可,这将使其成为开放内容。

开放的内容和教育

在过去十年中,开放内容已被用于开发通往高等教育的替代途径。传统大学学费昂贵,学费也在上涨。开放内容提供了一种免费获得高等教育的方式,这种方式“专注于集体知识以及学习和学术内容的共享和重用”。有多个项目和组织通过开放内容促进学习,包括 OpenCourseWare、Khan Academy 和 Saylor Academy。一些大学,如麻省理工学院、耶鲁大学和塔夫茨大学,正在互联网上免费提供他们的课程。

教科书

教科书行业是开放内容影响最大的教育行业之一。传统教科书除了价格昂贵外,还可能不方便和过时,因为出版商倾向于不断印刷新版本。开放式教科书有助于消除这个问题,因为它们是在线的,因此很容易更新。公开许可和在线对教师很有帮助,因为它允许根据教师的独特课程修改教科书。有多个组织促进创建公开许可的教科书。其中一些组织和项目包括明尼苏达大学的开放教科书图书馆、Connexions、OpenStax 学院、塞勒学院、开放教科书挑战和 Wikibooks。

执照

根据 OpenContent 网站上当前对开放内容的定义,任何一般的、免版税的版权许可都有资格作为开放许可,因为它“为用户提供了进行比法律通常允许的用途更多的用途的权利”。这些许可是免费授予用户的。”然而,开放定义中使用的狭义定义有效地将开放内容限制为自由内容,由自由文化作品定义定义的任何免费内容许可都符合开放内容许可的要求.根据这一较窄的标准,以下仍然保留的许可证符合条件:知识共享许可证(仅知识共享署名、署名-相同方式共享和零)开放出版许可证(开放内容项目的原始许可证、开放内容许可证、不允许以营利为目的复制许可作品,因此不符合资格) 违反 DRM 许可 GNU 自由文档许可(无不变部分) 开放游戏许可(Wizards of the Coast 为角色扮演游戏设计) 自由艺术许可

也可以看看

自由软件运动 信息自由 免费教育 开放出版 开源硬件 古腾堡计划 数字版权 开放目录 开源模型

进一步阅读

D. 阿特金斯;JS 布朗;AL 哈蒙德(2007 年 2 月)。开放教育资源 (OER) 运动回顾:成就、挑战和新机遇 (PDF)。向威廉和弗洛拉休利特基金会报告。OECD – 经济合作与发展组织:免费提供知识 – 开放教育资源的出现。2007 年,ISBN 92-64-03174-X。

笔记

参考